♦ Sensorische Integrationsförderung
Der Klassiker in der Heilpädagogik: Für jede Handlung benötigen wir eine gute Organisation von Sinneswahrnehmungen. Bei manchen Menschen ist diese Organisation beeinträchtigt; die Durchführung von zielgerichteten und geplante Handlungen ist erschwert. Sensorische Integration (SI) ist die sinnvolle Ordnung, Aufgliederung und Verarbeitung von Sinneserregungen im zentralen Nervensystem , um dem Menschen eine adäquate Auseinandersetzung mit seiner Umwelt zu ermöglichen. Hierbei können gezielte Übungen helfen. Die Sensorische Integrationsförderung wurde früher überwiegend bei Kindern angewendet, inzwischen jedoch auch bei Erwachsenen, insbesondere bei Menschen mit psychischen Erkrankungen, die von Körperwahrnehmungsstörungen begleitet sind.
Der Förderansatz der sensorischen Integration spiegelt sich in vielen weiteren Angeboten wieder, wie z.B. dem Reha-Sport, verschiedensten Kreativangeboten oder dem Legasthenietraining.
♦ Basale Kommunikationsangebote
Insbesondere für schwer geistig Behinderte, Demenzerkrankte, Menschen mit autistischem Syndrom, die nicht (mehr) sprechen können kann über den Einsatz von basalen Angeboten der Kontakt zur Umwelt und zu seinen Mitmenschen ermöglicht werden. Aber auch die positive Eigenwahrnehmung und der daraus resultierende Zuwachs an Lebensqualität für einen schwer beeinträchtigten Menschen wird hier angestrebt. Zur Anwendung kommen Musik- und Klangangebote, basale Stimulation und snoezeln.
♦ Kreativangebote
Wir nutzen sämtliche uns bekannten Möglichkeiten mit den uns anvertrauten Menschen schöpferisch tätig zu sein. Wir bieten die Möglichkeit zum Experimentieren mit Farben und Materialien, zum Werken und Handarbeiten und nicht zuletzt auch die kreativen Möglichkeiten von Musik und Tanz auszuprobieren. Durch das Gestalten dringt bei dem Menschen Inneres nach außen, wird sichtbar und somit besser wahrnehmbar. Dies hat insbesondere für Menschen, die nicht mehr auf herkömmliche Weise kommunizieren können eine besondere Bedeutung.Farben, Formen, Bewegungen, Gestaltungsabläufe und Musik haben besondere psychische und somatische Wirkungen auf den Menschen. Angestrebt wird ein Mehr an Lebensfreude, Selbstbewusstsein und Handlungskompetenz.
♦ Psychomotorikangebote, Behindertensport
Menschen mit Behinderungen können Beeinträchtigungen in den Bereichen Sensorik, Motorik, und Kognition aufweisen. Psychomotorikangebote sind mehrdimensionale, ganzheitliche Entwicklungsförderung, die das Ziel verfolgen, den betroffenen Menschen Ich-, Sozial- und Sachkompetenz zu vermitteln. Vielfältige Bewegungsangebote, Spiele, Material- und Körpererfahrungen kommen zum Einsatz.
"Psychomotorik entwickelt sein Verständnis aus seiner freudvollen, lust- und spaßorientierten Bewegtheit – die immer auf die individuelle Leistung des Kindes (allg. des Menschen) bezogen ist."(Ernst J. Kiphard)
Je nach vorliegender Problematik, bzw. Diagnose können verschiedene pädagogische Trainingsprogramme angeboten werden;z.B.
♦ Konzentrationstraining
Mithilfe des Konzentrationstrainings können sowohl Kinder als auch Jugendliche und Erwachsene ihre Konzentrationsfähigkeiten deutlich steigern und verbessern . Es ist sehr gut bei Rechtschreibschwächen geeignet. Es hilft Menschen mit ADHS (Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom mit oder ohne Hyperaktivität). Verwendet wird das bekannte "Marburger Konzentrationstraining" aber auch computergestützte Trainingsprogramme.
♦ Sozialkompetenztraining
Das Sozialkompetenztraining wird bei Menschen mit starker Selbstunsicherheit und Ängsten oder auch bei Menschen, deren Verhalten als "unangemessen" erlebt wird in vielen unterschiedlichen sozialen Situationen eingesetzt. Ziel ist der Aufbau bzw. die Verbesserung sozialer Fertigkeiten wie Kritik- und Konfliktfähigkeit, Empathie, Nähe- /Distanzerleben u.s.w.
Im Bereich des Sozialkompetenztrainings verwenden wir unter anderem das "Ich schaff`s" - Programm von B. Furman für Kinder. Für Jugendliche und Erwachsene "Fit for Live" (Jugert, Rehder, Notz, Petermann)
♦ Verhaltensmanagement für Menschen mit Autismus
Wir arbeiten auf der Grundlage des TEACH-Ansatzes."Der TEACCH-Ansatz ist keine Therapieform, sondern ein störungsangepasstes pädagogisches Konzept, in dem der Schwerpunkt darauf liegt, die Reizvielfalt der Umwelt für das autistische Kind (bzw. des Jugendlichen oder Erwachsenen) überschaubar und vorhersehbar zu strukturieren. Visualisierung, räumliche und zeitliche Hilfestellungen der Strukturierung, sollen Schwächen der autismusspezifischen Wahrnehmungsverarbeitung kompensieren, sodass die nach dem TEACCH-Konzept geförderten Kinder infolge besserer Vorhersehbarkeit weniger Frustrationen, dagegen mehr Erfolge erleben und bei der Bewältigung alltäglicher Abläufe unabhängiger werden(..) (Quelle: Autismus Deutschland e.V.)
Körperbezogene Ansätze, wie die sensorische Integrationsförderung oder auch o.g. Kreativangebote wenden wir hier ebenfalls an.
♦ Wohntraining
Das Wohntraining soll seine erwachsenen Teilnehmer zu einem selbständigen und selbstverantwortlichen Leben verhelfen. Neben der Förderung von wichtigen Alltagskompetenzen im Bereich Hauswirtschaft, Kulturtechniken, Finanzen und Mobilität legen wir großen Wert auf Bildungs- und Fördermaßnahmen in den Bereichen Gesundheit, Identität, Sozialkompetenz und Freizeit.